Plezierbevorderende leerkrachtgedragingen in de gymles
Samenvatting
Plezier in bewegen vormt een cruciale basis voor een leven lang actief zijn (Mombarg et al., 2022). Wanneer leerlingen plezier ervaren tijdens de gymles, vergroot dit niet alleen hun betrokkenheid in de les zelf, maar stimuleert het ook hun deelname aan sport- en beweegactiviteiten buiten school (Hagger & Chatzisarantis, 2016) en vermindert het sedentair gedrag (Adank et al., 2024). Deze positieve effecten van beweegplezier worden mede verklaard door motivatie: leerlingen die plezier hebben in bewegen, zijn autonomer gemotiveerd, zetten zich meer in tijdens de gymles en ontwikkelen sneller beweegvaardigheden (De Bruijn et al., 2022; Van den Berghe et al., 2014). Tegen deze achtergrond rijst een urgente vraag voor de onderwijspraktijk: wat kunnen leerkrachten concreet doen om het plezier van leerlingen in de gymles te vergroten?
beweegplezier, leerkrachtgedragingen, lesobservaties, peilingsonderzoek, basisonderwijs
Literatuurverwijzing: Leenhouts, J., Adank, A., & Timmermans, A. (2026, oktober). Plezierbevorderende leerkrachtgedragingen in de gymles. LO Magazine 114 (pp. 43 - 45)