Samen betekenis geven aan bewegen regelen
Meer structuur én zelfstandigheid in de gymles
Samenvatting
Op speelpleinen en in gymzalen lijken leerlingen minder vanzelfsprekend tot zelfstandig spel te komen. Doordat kinderen steeds minder buiten spelen (Tremblay et al., 2015), verschuift de ontwikkeling van spelvaardigheden van buiten school naar de schoolcontext (Huiberts et al., 2025). De gymles biedt hiervoor een passende omgeving, aangezien kinderen hier meer ruimte hebben om zelfstandig én onder begeleiding van een vakleerkracht met elkaar tot spel te komen (Bailey et al., 2009, Nielsen, 2020). De vernieuwde kerndoelen benadrukken het belang van samen bewegen en bewegen regelen. In dit artikel laten we zien hoe we samen met leerlingen, vanuit Samen Bewegen Regelen, regelrolkaarten hebben ontwikkeld én hoe we deze op verschillende manieren inzetten om leerlingen te ondersteunen in het zelfstandig organiseren en reguleren van spel.
Samen Bewegen Regelen, regelrolkaarten, assisteren, arrangeren, afspreken
Literatuurverwijzing: Wit, J., Holkamp, D., Bakker, L., Bruijn, A.G.M. de, Fassaert, I., & Kok, M (2026, juni). Samen betekenis geven aan bewegen regelen: meer structuur én zelfstandigheid in de gymles. LO Magazine 114 (pp. 24 - 27)